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环境监测实验教学改革探索_论文

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维普资讯 http://www.cqvip.com 第 6卷 第 2期  实 验 科 学 与 技 术  ?l   Ol? 环 境 监 测 实 验 教 学 改 革探 索  郭翠 花  ( 山西大学环境与资源学院 ,太原 0 00 ) 3 06   摘要 :根据环境监 测实验课 程 的特点 ,通过对 实验教学 内容、方 法及 实验教 学手段 等方面的教 学改 革进 行探 索,强调 重视  应用性 综合 性实验 建设及 实验的总结与点评 ,培养提 高学生 实事求是 的科 学作风 。该教 学体 系有利 于提 高环境监测 实验课  的教 学质 量 。   关 键 词 :环境 监测;改革;实验教 学  文 献 标 识 码 :A   文章 编号 :17 45 (0 8 0 00 — 3 6 2- 5 0 2 0 ) 2— 1 1 0  中 图 分 类 号 :G 4 ? 2 ;X 3 62 4 3 8  Ex l r to   fEn i o m e t lM o io i g Ex e i e t p o a i n o   vr n n a  n t rn   p rm n   e c i g Re o m   a hn   fr GU0  ih a Cu — u   ( oeeo ni n na a dR sucs h x Uvri C l g f v met n  eo re,S a i iesy,T i a  0 00 l E r o l n   t au yn 3 06,C ia  hn ) Ab t a t sr c :Ac o dn     e c a a tr t   f e e vr n n a  n tr gc u ' ,ta h n   o tn   n   t o s h v   e n e p o e     c r i gt t   h r ce si o     n io me tl oh i c t h mo i i   o I e e c i g c n e t d me d   a eb e   x lr d i on s a h n ti  a e , p y a e t n t y te i c n tu t n s mmaie a d a p a s  fC Ue , b n   p a d i r v  c e c  tl  f e n   r e  h sp p r a   t n i   s n h ss o sr c i  u t o o   o r     p rieo   l e z n O i r gu     n mp o es i n e s eo   i g p a - y b t a  d r ait . h sta h n   y tm  l fv rt mp o e ta h n   u l y i la   e l i T i  c i g s s e n sc e e wi  a o   i rv  e c g q ai . l o i t  Ke   r s e vr n n a  n tr g rf r ;e p r n e c n   y wo d : n i me tlmo i i ; e o m o on x ei me t a h g t i 1 引  言    环境 监测实 验教 学是 整个 环境监 测教 学过程 中  根据专 业性 质选 择不 同的实 验项 目进行 实 验 。具 体  实验项 目如见表 1所示 。   通 过 以上实 验不仅 可使 学生 掌握 常规监 测项 目   的分 析方法 ,而 且又 能将所 学其 他课程 的相 关知 识  有机地 结合起 来应 用 到实 际当 中去 ,培 养其 科研 的  基本 能力 ,还可 缓解 由于实 验学 时数不 足 而引起 的  的重要 环 节 ,它对 于高素 质创新 人才 的培养 有着 不  可替代 的作用 。针对 该 门课 程 的特点 ,近几 年 ,山  西大学 环境 与 资源学 院在规 范实 验教 学管理 的基 础  上 ,以培 养学 生 的分 析能力 、实 践能 力 、创 新能 力  矛盾 ,使学 生能 够在有 限 的时间 内学 到尽 可能多 的  知识 。   为出发点,对环境监测实验 的教学内容、方法等进  行 了改 革 与实践 ,收到 了 良好 的效果 。   3 注重课前预 习   环 境科 学是 一 门边缘 交 叉 科 学 ,课 程 多 而杂 ,   学生负 担较重 ,学 生不 得不把 有 限 的时 间 和精力投  入到理 论课 的学 习 中去 ,对 于实 验课重 视不 够 ,缺  2 改革实验教学 内容  环 境监 测实 验是 一 门应 用性很 强 ,且涉 及知识  面既宽 又广 的课 程 ,但 安排 的课 时数 和实验 经费 又  很 有 限 。为 了在有 限的学时 数 内同时 让学生 掌握 大  气 环境 、水 环境 、土 壤环境 和环境 噪声 中污 染物 的  各种测 定 方法 ,合理 设计该 课程 的实 验 ,是 必不 可  少和非 常重 要 的环节 ,我们 在实 验 内容 的选 取上结  乏课前预习,因此 ,在做实验时较盲 目,实验过程  中只是机械地照着实验讲义步骤看一步做一步,结  果 手忙 脚乱 ,加错 药 品 ,延误 药 品 的加入 时 间时有  发生 。为此 ,我们 采 取 了严 把 预 习关 制 度 :1 )要  求学生 在每 次实 验前认 真 阅读 实 验讲义 ,明确试 验  目的、 了解 实验 步骤 、操作过 程 和实验 时应 注意 的  事项 ,并写 出实 验预 习报 告 ;2 )在 实 验 开 始 前 根  合理论课各章节重点 内容和本省环境污染特点进行  了优 化 选 择 ,既有 物 理 指 标 、化 学 指 标 的 常规 试  验 。也有 培养 学生综 合能力 的应 用型 实验 。学生



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