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浅谈 认识家乡资源 煤 主题活动的开展

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浅谈 认识家乡资源 煤 主题活动的开展

我国是一个人口众多,经济技术落后的大国。长期以来,我国经济的粗放式发展,导致资源 大量被掠夺性开发、严重浪费甚至大规模破坏,由此带来生态环境的恶化:耕地面积锐减、 水土流失、荒漠化、矿产资源衰竭过快等问题。因此,我国从 1983 年起就将“环境保护” 列为基本国策,并建议从幼儿园到大学开设有关环境教育的课程。对孩子进行环保教育,提 倡“保护环境从小做起,从我做起”是我们幼教工作者义不容辞的责任。 我们的家乡河北唐山市是一座重工业城市,是我国重要的煤炭生产基地。开滦煤矿早在 1878 年就开始建井采煤,至今已有 120 多年的历史。因此我们选择&;lt lt;认识家乡的自 然资源──煤&;gt gt;为主题,开展系列活动,让幼儿在主动参与和积极探究中了解家乡的 自然资源──煤;培养幼儿热爱家乡,珍惜资源的情感;使他们投入到珍爱生命,关爱环境 的活动中去,逐步产生珍惜自然资源的情感和初步的环保意识。 一、查找、收集资料,得到如下信息: 煤的形成;煤的开采;煤的用途;什么是瓦斯,为什么会发生瓦斯爆炸;煤在燃烧中产生的 烟对空气的影响;煤燃烧后的残渣能做什么;地下开采造成的环境问题;家乡治理环境的成 果等。 二、主题活动网络图

三、丰富多彩的活动形式: 1.通过实地参观,让幼儿认识家乡的自然资源──煤。 带孩子们到附*的供热站去参观,让孩子们亲自看一看、摸一摸,煤是什么样的?通过实物 孩子们知道了煤是黑色的、有光泽的,摸着有硬硬的、凉凉的感觉。有的是块状的,有的是 粉末儿状的。 通过到锅炉房参观, 孩子们了解了家里的暖气为什么会热, 原来是通过燃烧煤, 使锅炉里的水变热,热水通过管道流到家里的暖气里,使我们的屋子里暖烘烘的。煤燃烧后 剩余的残渣叫炉灰, 可以做空心砖, 在农村人们用煤灰和水泥混合后铺设房顶和家里的地面。 当孩子们看到又粗又高的烟囱冒着白烟时, 工人叔叔给孩子们介绍了煤燃烧后产生的烟是黑 色的,为了减少对空气的污染,安装了消烟除尘设备,这样黑色的烟就变成了白色,减少了 对空气的污染。小雪问:煤放在水里能融化吗?孩子们都说:我们来试一试吧!通过实验, 孩子们发现煤在水里是不融化的。通过这次活动,孩子们认识了煤的外形特征,煤放在水里 不能融化,知道了煤能燃烧取暖。

2.大手牵小手,共同查资料。 煤能燃烧取暖, 那么煤还有哪些其它用途呢?为了让家长了解这次主题活动的特点, 我们专 门向家长开放, 让他们了解主题的由来以及需要配合做的工作。 家长对这样的主题活动表现 出浓厚的兴趣和参与的积极性。家长和孩子们通过去图书馆、书店、上网等形式,纷纷把有 关煤的用途的资料拿到幼儿园,有文字的、有图片的、还有孩子们自己画的。我们把这些资 料贴在班上的主题互动墙饰上,让孩子们互相介绍自己的资料。通过这样的活动,培养了孩 子在众人面前大胆讲话的能力,同时孩子们也知道了煤还有很多用途,如:燃烧取暖;蒸汽 火车是用煤燃烧作动力;煤可以炼钢、炼铁;发电;制成煤气通过管道输送到千家万户,人 们用煤气来烧水、做饭等。我们的家乡──唐山因为有了煤才建起了大型的钢厂、电厂等一 些企业。通过查找资料,孩子们了解了煤的用途非常大,是重要的自然资源。 3.运用课件,让孩子们了解煤的开采过程。 为了让孩子们更形象地了解煤的形成和井下采煤的过程, 我们制作了电脑课件。 通过形象逼 真的图像,让孩子们了解了煤是由古代植物遗体演变而成的。在很早以前,我们的前辈在井 下采煤很辛苦, 他们用锹挖、用镐刨, 用骡马运煤, 非常困难和危险。随着科学技术的发展, 人们发明了采煤机,在井下用采煤机割煤,用皮带运煤,机械化程度越来越高。井下开采的 煤很快被运到地面上来,再用火车、轮船等交通工具把煤运到祖国各地。 4.家长志愿者进课堂。 请在煤矿从事工程技术工作的幼儿家长到幼儿园来给孩子们讲课, 他给孩子们带来了照片和 实物。他说:工人叔叔在井下采煤时,身上穿的衣服必须是纯棉布料,不能是化纤的,因为 化纤布料的衣服容易起静电, 静电产生的火花与瓦斯气体和煤尘接触容易引起爆炸。 不能带 烟与火,更不能吸烟。工人叔叔们头上都要带着安全帽,是起保护作用的,安全帽上还有矿 灯,是用来照明用的。他们每人身上都带一个小盒子,叫“自救器”,一旦发生危险时,用它 来吸氧,维持生命。从地面到井下有两个井是必不可少的,那就是进风井和回风井,能使采 煤的工人叔叔呼吸到新鲜的空气,也可以把井下的有毒气体(如瓦斯气体)排出来,避免发 生危险。 家长还给孩子们带来了一块特殊的煤块, 在上面能清晰地看到树叶的轮廓。 这下孩子们可兴 奋了,这就证实了煤是由树木埋在地下形成的。通过这次活动,孩子们知道了工人叔叔很辛 苦,工作环境很危险。他们商量着要制作“*安卡”送给叔叔。于是孩子们找来了彩色纸剪成 心形,在上面画上漂亮的画,请老师写上自己对叔叔祝福的话,最后由家长把“*安卡”带回 去送给工人叔叔。 通过这样的活动, 既增长了孩子们的知识, 也培养了热爱劳动者的情感。 5.提出问题,相互讨论。 问题 1:如果不断地采煤,地球会怎么样?

孩子们的话: 地面会下沉; 地面会裂缝儿; 如果发生地震人们会漏下去; 地面会变成大坑…… 问题 2:用什么办法不让地面下沉? 孩子们的话:用大石头把采过煤的地方堵上;用生活中可降解的垃圾填埋;修成地铁,减轻 交通拥挤现象;告诉叔叔不要采煤了等。 问题 3:如果不采煤,我们用什么来取暖、做饭、炼钢、发电? 孩子们的话:我长大了发明一种气体来代替煤;用水来代替煤;在土壤中分出一种物质代替 煤;利用太阳的热量代替煤…… 孩子们展开了想象的翅膀,相信他们长大以后真的能发明一 种物质来代替煤,为保护环境、珍惜资源做出自己的贡献。 6.亲子活动:野外考察──南湖公园 给家长的相关资料: 家乡的南湖公园,碧波荡漾,美丽的荷花竞相开放。可是以前这个地方却是满目尘烟,一片 狼藉。由于地下开采,造成这一地区下沉,随着开采量的增大,下沉范围也逐渐扩大,地表 水位不断增高,形成了 100 多公顷的水面。1997 年的春天,在市政府的领导下,唐山市 共几万军民的改造队伍浩浩荡荡开进这一地区,进行大规模的环境治理。修建了 3 万*方 米的草坪、4 万立方米的假山、种植 10 万多株树木,把一块具有百年历史的“工业疮疤”治 理成生态怡人的“城市绿肺”。经过环境治理后的唐山采煤下沉区,在 2004 年 7 月,荣获 了联合国“*莨矢纳凭幼』肪匙罴逊独薄薄K萸ǔ梢桓黾б妗⒕肮坌б妗 文化内涵及休闲娱乐于一体的大型综合性生态景观。 我们请家长利用休息日,带孩子到南湖公园,亲自去体验由于地下开采造成的环境问题,同 时也会看到热爱自己家乡的唐山人民, 积极改造已被破坏的生态环境, 经过不懈努力已取得 巨大成效。从而培养孩子热爱家乡,珍惜资源的情感。 四、开展本次活动的体会: 1.培养了幼儿热爱家乡,珍惜资源的情感。 通过主题活动,孩子们了解了家乡珍贵的自然资源──煤,使他们懂得了过度地开采,会给 我们的生存环境带来很大的危害。 从而使孩子们了解了人与环境的关系, 培养了孩子们的环 保意识。 2.提高了教师的知识修养和环保意识。 孔子曰:“教学相长”。教师与孩子共同学*、探究的过程也是自身不断提高知识修养和环保 意识的过程。 尤其是教师在活动中进一步体验到了资源的珍贵。 保护资源就是保护我们的家 园。环境保护教育迫在眉睫,为了给子孙后代留下一个美丽家园,请从现在做起,从身边的 小事做起,保护环境,珍惜资源。

3.在家园合作中共赢。 家长队伍中蕴含着丰富的教育资源。家长参与幼儿园教育,拓宽了孩子的视野,极大地激发 了孩子学*的兴趣和积极性,尤其是“爸爸老师”的阳刚之气、敏捷的思维、幽默风趣的语言 等都深深吸引了幼儿, 也潜移默化地影响着幼儿的个性。 家长成功的教学尝试及良好的教学 效果,也促使教师加强学*,不断提高自身素质,有助于教师的专业成长。家长志愿者进课 堂和野外考察等活动增进了孩子与父母之间的亲情,增强了孩子的自信。




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